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ブレブレだった子育て軸・自分軸・親軸をどっしり太く、しなやかに
再構築することができます。
～アドラー心理学・教育TOC（制約理論）に基づく～
☆後悔しない叱り方☆
| 年間計画 | ||
| ＊計画は、告知なしに変更する場合があります。ご了承くださいませ。 | ||
| 全回に下表のテーマで『アドラー心理学ワークショップ』３０分～と『TOC（制約理論）』３０分～を開催します | ||
| 水曜日/大人 | 土曜日／大人・中高学生 | |
| ２月 | 第１章 さまざまな見方・考え方の存在を意識する /怒りの素 こどもの認知 |
第７章 目的を意識する/怒りの素 こどもの認知 |
| 【認知論】人の数だけある、色眼鏡・特有の価値観を 受け入れる |
不適切な行動の背後には、ポジティブな目的がある | |
| ３月 | 第２章 聴き上手になる /キッズ中心 | 第８章 自分の人生を引き受ける |
| ききかたによって『勇気付け』「勇気くじき』ができる | 【主体論】自分の行動（習慣）は、自分で決めている | |
| ４月 | 第３章 言い方を工夫しよう | 第９章 自分のよさを再発見する |
| 断れる言い方・アサーション | ヨイ出しを体験する | |
| ５月 | 第４章 感情と上手につきあおう | 第１０章 あたりまえの価値を再確認する |
| 【目的論】怒る目的を知る | 自分も他者も信頼するコツををつかむ | |
| ６月 | 第５章 自分のスタイルを明確にする | 第１１章 物事を前向きに考える |
| 誰にでも、生活習慣がある | リフレーミング（物は言いよう）を体験する | |
| ７月 | 第６章 セルフ・トークを意識する | 第１２章 勇気づけする |
| 自分の中の天使と悪魔に気づく | 勇気づけとは、何なのかを体験する | |
| ８月 | 第７章 目的を意識する/ 怒りの素 こどもの認知 | 第１章 さまざまな見方・考え方の存在を意識する /怒りの素 こどもの認知 |
| 不適切な行動の背後には、ポジティブな目的がある | 【認知論】人の数だけある、色眼鏡・特有の価値観を 受け入れる |
|
| ９月 | 第８章 自分の人生を引き受ける | 第２章 聴き上手になる /キッズ中心 |
| 【主体論】自分の行動（習慣）は、自分で決めている | ききかたによって『勇気付け』「勇気くじき』ができる | |
| １０月 | 第９章 自分のよさを再発見する | 第３章 言い方を工夫しよう |
| ヨイ出しを体験する | 断れる言い方・アサーション | |
| １１月 | 第１０章 あたりまえの価値を再確認する | 第４章 感情と上手につきあおう |
| 自分も他者も信頼するコツををつかむ | 【目的論】怒る目的を知る | |
| １２月 | 第１１章 物事を前向きに考える | 第５章 自分のスタイルを明確にする |
| リフレーミング（物は言いよう）を体験する | 誰にでも、生活習慣がある | |
| １月 | 第１２章 勇気づけする | 第６章 セルフ・トークを意識する |
| 勇気づけとは、何なのかを体験する | 自分の中の天使と悪魔に気づく | |
参加者ご自身の「感情」「感情の目的」
「育児の目標」「達成させるための手段」を
現職高校教師がご一緒にひも解きます